TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN, SIGLO XXI

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

La empresa con quien vengo trabajando se llama mutucap y uno de sus fuertes es la asesoría en la implementación de ambientes virtuales de aprendizaje.

Este campo de trabajo fue desarrollado para:

1. Hacer contacto con empresas o personas que requieran construir ambientes virtuales de aprendizaje para la formación del personal.
2. Hacer contenidos para ambientes virtuales de aprendizaje.
3. Hacer el diseño instruccional de contenidos para AVA.
4. Hacer la adecuación pedagógica de contenidos.
5. Diseñar objetos de aprendizaje acorde con las necesidades del cliente.
6. instalar, configurar, administrar y gestionar moodle como plataforma de aprendizaje.
7. Hacer cursos para la formación presencial, semi presencial o virtual de profesionales en la educación para formar competencias informacionales o alfabetización digital  para fortalecer el uso  y  apropiación de herramientas tecnológicas..

Para alcanzar estos objetivos se cuenta con un equipo interdisciplimario que apoya el trabajo:

1. Psicopedagoga de la Universidad Pedagógica Nacional con especialización en Educación superior a Distancia de la Universidad Nacional Abierta y a distancia.
2. Un ingeniero de sistemas  con competencias en moodle
3. Un diseñador gráfico con competencias en ambientes web.
4. Un comunicologo o comunicador social.
5. El profesional dueño de los contenidos.

Este equipo de trabajo aúna esfuerzos  y conocimientos para hacer contenidos de alta calidad y acorde con las necesidades de los clientes.

LA FORMACIÓN ON LINE COMO EPICENTRO DEL DESARROLLO Y LA COMPETIVIDAD DEL PAÍS.

PLAN NACIONAL DE TECNOLOGÍAS DE COLOMBIA

COMPETENCIAS LABORALES, UNA FORMACIÓN DESDE LA ESCUELA.

COMPETIVIDAD Y TIC

EXPERIENCIA COMO GESTORA DE TIC CON DOCENTES.

El trabajo como gestora tic de formación se realizó con la Universidad Católica del Norte y con Computadores para educar en el municipio de Cunday departamento del Tolima entre el 6 de agosto del 2012 y el 6 de enero del 2013.

A continuación se muestra la presentación del proyecto ante docentes, directores y el alcalde de Cunday.

El trabajo con los docentes se realizó en las sedes principales de cada una de las 5 Instituciones educativas de la región.

Durante el proceso de formación se realizó el siguiente trabajo.

1. Presentación del proyecto ante la comunidad educativa de Cunday, Tolima.
2. Primer nivel de formación del diplomado en tic ( se vieron en términos generales los siguientes temas: apropiación de tic, mantenimiento del computador, herramientas de ofimática  como word, excel y power point, web 2.0 como twitter, facebook, issuu, slideshare,flicker, google plus; uso de bases de datos,  uso de bibliotecas digitales como la de la organización de estados iberoamericanos, redalyc, scielo,  y webs educaticas como eduteka, colombia aprende, derechos de autor, en tic confio o seguridad en la red,  etc)
3. En el primer nivel se realizó la formación en tic, para recibir la certificación de ciudadanía digital para docentes.
4. Segundo nivel de formación del diplomado en tic ( temas: apropiación de las tic, bases de datos, bibliotecas digitales, herramientas educativas en Eduteka como el currículo interactivo y el gestor de proyectos de clase, contenidos interactivos en diferentes páginas web para preescolar y primaria, definición  y ejecución de un proyecto de aula aplicando las tic, elaboración de una guía pedagógica incorporando las herramientas o recursos interactivos, metodología y marco conceptual del proyecto,  uso de buscadores y meta buscadores, comunidades virtuales de aprendizaje como reddolac  etc.
5. Tercer nivel de formación del diplomado en tic. (temas: ejecución, evaluación,  resultados y recomendaciones  del  proyecto de aula en tic, uso de foro en moodle, elaboración de un blog y una wiki en el cual se hacia la publicación del trabajo realizado usando herramientas web 2.0.
6. Encuestas sobre el uso de las tic en educación
7. Entrega de diplomas por terminación del diplomado y de material de apoyo.
8. Subir a una plataforma tecnológica los productos del proyecto por docente e institución educativa.
9. El diplomado en tic fue aprobado por la secretaria de educación del Tolima para otorgar 3 créditos para escalafón.

También se realizó trabajo de formación en tic con padres de familia y con estudiantes en algunos casos.

APRENDIZAJES

Es imperativo tener en cuenta los siguientes datos para poder alcanzar los objetivos de apropiación de las tic en la comunidad:

1. Es necesario que halla buena infraestructura tecnológica de comunicaciones.
2. El Internet de banda ancha 
3. Formación permanente de la comunidad educativa en temas de uso y apropiación de las tic.
4. Hacer seguimiento a los docentes a quienes se les da cursos de formación en tic para verificar si están haciendo uso de estas herramientas en el aula.
5. Hacer formación a través de las mismas herramientas on line como plataformas de aprendizaje o ambientes virtuales de aprendizaje.
6. Es imperativo fomentar la vinculación de docentes comunidades pedagógicas virtuales.
7. Es necesario fomentar la investigación de herramientas tecnológicas aplicables en el aula.
8. La competencias en tic debe ser evaluada en el desempeño del docente cada año.

Herramientas que se usaron:

1. ofimáticas : word, excel y power point
2. web 2.0 : issuu, slideshare, facebook, twitter, bubbl.us, you tube, 
3. cmap tools
4. a tube catcher
5. computadores
6. internet 
7. metabuscadores 
8. bases de datos
9. bibliotecas digitales
10. web educativas 
11. cámaras de fotografía

Resultado

Nueve docentes formados en tic aplicadas a la educación, un blog, un wiki, un proyecto montado en un gestor de proyectos, en una revista digital y mucho interés por aprender más.
Nueve docentes con certificación de ciudadanía digital.

Dificultades

1. Falta de internet en la escuelas del convenio.
2. Dificultades con el flujo de corriente eléctrica en la escuela.
3. Bajo nivel de interés y compromiso  de algunos docentes.

Para ver más experiencias en tic ir al enlace de computadores para educar, Colombia

EXPERIENCIA EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN ARAUCA

En el II semestre del 2010 trabaje con la oficina de calidad de la secretaria de educación del departamento de Arauca, como contratista en un proyecto que debía ejecutarse y que estaba contemplado en el plan de desarrollo del departamento de Arauca.

El proyecto tenía tres  fases:

1. La primera fase consistía en visitar 33 instituciones educativas estatales con el fin de hacer un análisis o  estado del arte de los 33 proyectos educativos institucionales a la fecha. 
2. Se hizó formación docente en el uso de la guía 34 del ministerio de educación nacional para la implementación de sistemas de gestión de calidad.
3. Se realizó un trabajo de formación de docentes en temas de redes pedagógicas, se generaron aproximadamente 6 redes que debían ser administradas o gestionadas por ellos mismos. Junto a este tema se habló sobre las comunidades de aprendizaje a través de redes virtuales.

El trabajo se realizó en 6 meses a través de los cuales se aplicaron encuestas, se hizo formación docente y se conformaron las redes pedagógicas.

Productos

1. Documento del estado del arte de los 33 proyectos educativos institucionales y las áreas propuestas de mejora continúa.
2. Documento de conformación de la redes pedagógicas por áreas académicas.

Aprendizajes

1. Los directivos docentes y docentes de las instituciones educativas deben conocer más sobre la aplicación de la guía 34 para hacer autoevaluación, definir procesos de mejoramiento, hacer ejecución de actividades para el mejoramiento, hacer autoevaluación y volver ha hacer el ciclo, esto sirve para mejorar la calidad de la educación en Arauca.
2. Es indispensable hacer formación continua de los profesionales en Colombia  en temas como la guía 34 y hacer seguimiento del caso.
3. Los docentes estaban altamente interesados en formación en el uso y apropiación de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones aplicadas a la educación.
4. Los docentes estaban preocupados por que después de la ejecución del proyecto no habrá alguien que dirija   el trabajo en la formación de docentes y en la administración y gestión de las redes pedagógicas formadas.

La responsabilidad del seguimiento de estos proyectos depende de la secretaria de educación y de la gobernación de Arauca.

IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN

IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES EN LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI.


Las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones han generado cambios en los últimos 50 años en el desarrollo de la sociedad mundial. Esto se evidencia en un documento de la Unesco sobre sistemas de calidad de la educación y su proyección para el siglo XXI.

En este documento se identifico una problemática mundial en la calidad de la educación  por lo cual la Unesco, se vio en la necesidad de investigar y generar directrices para el mejoramiento en los países miembros de esta entidad. La Unesco entonces propuso utilizar las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones para ampliar la cobertura, reducir los costos educativos y mejorar la calidad a nivel mundial.

Desde esta perspectiva Colombia, como país miembro de la Unesco se vio en la necesidad de hacer un revolcon educativo en el cual:

1. Se definieran políticas nacionales sobre uso de las tic.
2. Se puso en manos  de los ministerios de Educación y de tic la responsabilidad de hacer realidad la apropiación de las tic en todos los sectores económicos del país.
3. se definió el plan nacional de tecnologías del país, en el cual se da prioridad a la educación.
4. se trabajo en el plan decenal de educación 2006-2016 en el cual se da prioridad a la implementación de nuevas tecnologías en la educación.
5. Se inicio un proceso de formación en competencias informacionales en el país.
6. Se fortalecieron las empresas de tic en el país.
7. Se fortaleció la conformación de  empresas de contenidos digitales en el país.
8. El sena, al igual que otras entidades educativas tanto privadas como oficiales ha abierto cursos para la formación de docentes en tic.

Como se observa es de capital importancia el curso ASESORIA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN, que el senavirtual ha abierto a la disposición de todos los ciudadanos colombianos y extranjeros.

Las cuatro unidades vistas han sido claras, concisas, me han dado información sobre conceptos y  herramientas que no conocía. Espero realmente que los docentes hagan uso de este curso para su formación.

Yo por lo pronto haré promoción de este curso a través de herramientas virtuales como el facebook, el twitter, google plus, correos electronicos, redes de aprendizaje, etc ya que estoy en contacto virtual con personas interesadas en seguir formándose en el tema.

Agradezco a mi tutor por su tiempo y al grupo de desarrolladores de contenidos para ambientes virtuales de aprendizaje por su esfuerzo.

PLE, AMBIENTES PERSONALES DE APRENDIZAJE

El ambiente personal de aprendizaje, es una etapa que muestra alto grado en el uso y apropiación de las tic. Pienso que sin saberlo yo he ingresado en este nuevo modelo de aprendizaje. Voy a contarles que estoy haciendo. Yo soy psicopedagoga de la universidad pedagógica nacional y especialista en educación superior a distancia de la universidad nacional abierta y a distancia. Estos estudios me han dado herramientas para tomar la decisión de formarme a lo largo de la vida en temas como:

1. Nuevas tecnologías de la información aplicadas a la educación. Experiencias nacionales e internacionales.
2. Formación de competencias informacionales para docentes de manera presencial, semipresencial y virtual.
3. uso de nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones en salud o telemedicina que tiene un componente en e learning, el uso  en empresas para la formación de profesionales a través de la educación continuada desarrollando contenidos para ambientes virtuales de aprendizaje, el uso en la apropiación de las tic en la comunidad en general.

Pero que herramientas uso? :

BIBLIOTECAS DIGITALES 

He encontrado que existen bibliotecas digitales o virtuales que tienen bases de datos sobre formación de docentes en tic, tales como:

Organización de estados iberoamericanos

sena virtual

redalyc

scielo

TWITTER

Me uní a través de la red con asociaciones de docentes, entidades del estado, entidades internacionales y nacionales que trabajan el tema de tic.

FACEBOOK

Me uní a través de la red con asociaciones de docentes, entidades del estado, entidades internacionales y nacionales que trabajan el tema de tic.

RSS

google reader

delicious

INTERNET COMO BUSCADOR

google

metabuscadores

COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

Instituto iberoamericano de tic y educación 

eduteka 

reddolac

Yo recibo permanentemente información sobre el tema en tic.

RETOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA IMPLEMENTAR LAS TIC

Para  la formación de competencias informacionales en docentes, es indispensable que la institución educativa haga cambios importantes partiendo del horizonte institucional , redireccionando e incluyendo la implementación de nuevas tecnologías en la educación, en la formación docente, en la infraestructura y en servicio social a la comunidad. Para lo cual es vital con la formación docente en tic.

Teniendo en cuenta que la formación de competencias informacionales para docentes es un reto para el país, es entonces indispensable apoyarse en experiencias internacionales y nacionales en términos de ofrecer a los docentes un plan de formación de competencias para el siglo XXI, esto como parte de la educación continuada y del departamento de calidad de una institución educativa, como respuesta a las políticas institucionales.

Partiendo de lo anterior una institución educativa debe:

1. Repensar el proyecto educativo institucional
2. tener una política de calidad
3. tener una política de implementación de tic en la educación
4. tener un plan de formación continua de docentes, usando diferentes herramientas educativas. Lo primero que debe hacer es una análisis del estado del arte en apropiación de tecnologías de los docentes. Para posteriormente diseñar una plan estratégico de formación de competencias informacionales desde lo más básico, hasta lo más complejo, siento esto el uso de plataformas virtuales de aprendizaje y la construcción propia de contenidos para ambientes virtuales de aprendizaje, uso de herramientas web 2.0. etc.
5. tener en cuenta las necesidades de infraestructura.
6. Tener un presupuesto.
7. Contar con la participación de toda la comunidad educativa para que se involucre en el cambio educativo.

Teniendo en cuenta todas estas cosas y siguiendo unos pasos lentos pero seguros se podrá hacer apropiación, uso e investigación de tecnologías en educación, esto es un proceso.

CONTEXTUALIZACIÓN DEL USO Y APROPIACIÓN DE LAS TIC

Las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones son indispensables hoy día en la educación, esto se puede ver en políticas internacionales como: La Unesco, entidad que genera políticas internacionales sobre educación Ocde,entidad que analiza las competencias laborales de los profesionales del siglo XXI, entre ellas el manejo de tic. Metas 2020 Objetivos del milenio. O nacionales como: Visión 2019,2025, 2032 para la proyección de Colombia en el mundo globalizado. Plan de desarrollo nacional del Presidente Santos. Plan nacional de tecnología Plan decenal de educación 2006 - 2016 para Colombia Proyecto vive digital. del Ministerio de tic de Colombia Proyectos como Eduteka Proyectos Computadores para educar de Min tic y Min Educación. Página de en tic confio, que promueve el uso adecuado del internet. Yo pienso que la alternativa para la apropiación de las nuevas tecnologías es abrir estos espacios a los miembros de la comunidad educativa, e ir formando sobre su uso adecuado, en especial a los estudiantes.


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